Bu Guru Wayan

 Semangat pagi bapak/ibu guru. Salam sehat dan bahagia.  Pada kesempatan ini saya mohon izin untuk sharing kepada bapak/ibu terkait pesan yang ingin saya sampaikan sebagai calon pengajar praktik terkait pendidikan yang memerdekakan kepada bapak/ibu guru yang berbahagia. Silahkan klik link di bawah ini. Pesan Pendidikan yang Memerdekakan Sekian dan terima kasih.

  Semangat pagi sahabat, silahkan akses modul dengan klik link di bawah ini, semoga bermanfaat. MODUL AJAR SD KELAS V

Pengelolaan program yang berdampak pada murid merupakan salah satu modul pada pendidikan guru penggerak. Salah satu tujuan dari modul ini adalah Calon Guru Penggerak mampu mengidentifiksi program yang berdampak pada murid. Program sekolah yang berdampak pada murid adalah program sekolah yang dibuat berdasarkan analisis kebutuhan murid, sehingga murid dapat mengembangkan potensinya dengan optimal. Dalam menyusun program yang berdampak pada murid, terlebih dahulu dilakukan pemetaan aset yang dimiliki sekolah, yang termasuk didalamnya yaitu modal manusia, modal sosial, modal fisik, modal lingkungan, modal finansial, modal politik, serta modal agama dan budaya. Pemetaan tersebut menggunakan pendekatan berbasis aset. Pendekatan berbasis aset merupakan cara praktis menemukan dan mengenali hal-hal positif dalam kehidupan, dengan menggunakan kekuatan sebagai tumpuan berpikir, kita diajak memusatkan perhatian pada apa yang bekerja, yang menjadi inspirasi, yang menjadi kekuatan ataupun menjadi p...

 Semangat pagi, salam guru penggerak. Pada modul 1.4 pendidikan guru penggerak, penulis akan membagikan pengalaman penulis dalammenyusun kesepakatan kelas bersama murid. Semoga bermanfaat. MENYUSUN KESEPAKATAN KELAS Ingat ya sahabat, jangan hanya dibaca, ayo kita terapkan di kelas kita dan di kelas sebelah. Salam hangat.

 

Semangat pagi, salam guru penggerak. Blog kali ini penulis izin sharing Program BATIK sebagai aksi nyata pengelolaan program yang berdampak pada murid. Program BATIK_Aksi Nyata Modul 3.3 Semoga bermanfaat, terima kasih.